2015 교육과정 고등학교

생활과 과학 교과서 선정 사유서

1. 교과용 도서 평가기준 항목(예시)

2. 인정도서 선정 평가표(양식 및 예시)

3. 인정도서 선정기준 평가 총괄표(양식 및 예시)

4. 추천 인정도서 추천 의견서(양식 및 예시)

5. 추천 인정도서 심의 의견서(양식)

6. 서약서(양식)

고등 생활과 과학 교과용도서 평가기준 항목(예시)

평가 영역	평가 기준	평가 항목
I. 교육 과정	1. 교육과정 부합성	∘시(도) 교육과정의 성격 및 목표에 부합하는가?
		∘학교 교육과정의 성격 및 목표에 부합하는가?
	2. 학습 분량의 적절성	∘학습 분량이 단원별로 균형 있게 구성되어 있는가?
		∘학습 분량이 주어진 전체 수업시수에 적절한가?
II. 학습 내용 선정	3. 내용 수준의 적정성	∘학습자의 학년 수준에 맞는 학습 내용과 활동을 다루고 있는가?
		∘어려운 개념이나 용어를 이해하기 쉽게 설명하고 있는가?
	4. 정확성	∘개념 및 이론이 정확하고 검증된 자료에 근거하고 있는가?
		∘지도 및 각종 통계 자료(표, 그래프)가 최신의 것인가?
	5. 중립성	∘인물, 성, 종교, 이념, 민족, 계층, 지역 등과 관련하여 부정적 또는 일방적인 견해 등이 없는가?
		∘개방적이고 균형적인 관점과 사고를 가질 수 있는 내용을 다루고 있는가?
	6. 학습동기 유발	∘학습자의 흥미를 유발하고 호기심을 자극할 수 있는 내용이나 소재를 다루고 있는가 ?
		∘학습자의 창의성을 자극할 수 있도록 내용을 구성하고 있는가?
III. 학습 내용 조직	7. 효과성	∘학습 요소(학습목표, 도입, 본문, 정리, 그림 및 도표, 참고 자료 등)가 유용하게 구성되어 있는가?
		∘시각 자료는 학습 내용과 조화를 이루고 있도록 배치하고 있는가?
	8. 단원, 학년 간 연계 및 계열성	∘학년간, 학교급간의 연계 및 계열성을 고려하고 있는가?
		∘목차 ( 대단원 , 중단원 , 소단원 ) 의 배열 순서가 논리적으로 정렬되었는가 ?
	9. 자기 주도적 학습내용	∘학습 내용의 이해를 돕기 위한 참고 자료 및 관련 활동을 다양하게 안내하는가?
		∘학생 수준별로 학습이 가능한 자료를 제시하고 있는가?
		∘학습 단계별(도입, 전개, 정리) 안내 및 지시사항이 명확하고, 이해하기 쉬운가?
IV. 교수 학습 활동	10. 다양한 교수 학습 활동	∘개별 혹은 소그룹 활동, 미디어 활용 등의 다양한 학습활동 및 방법을 안내하고 있는가?
		∘학습자의 참여를 증진시키는 다양한 학습활동(토의, 토론, 실험, 실습 등)을 제시하고 있는가?
	11. 교수 학습 활동의 유용성	∘실생활과 관련된 문제 상황을 해결하는 학습활동을 예시하고 있는가?
		∘학습 주제에 적절하며 , 실현 가능한 학습활동 및 방법을 제시하고 있는가?
	12. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	∘교과서의 부속자료(부록, 색인, 용어해설, 찾아보기 등)는 충분하고 유용한가?
		∘교과서 전시본과 함께 배포된 전자저작물 (CD 등 ) 은 충분하고 유용한가?
V. 학습 평가	13. 다양한 평가 활동	∘학습단계에 맞는 평가 방법(진단, 형성, 총괄 평가 등)을 안내하고 있는가?
		∘다양한 평가유형(선택형, 서답형, 수행평가 등)을 안내하고 있는가?
	14. 종합적 사고력 평가	∘단순 지식의 측정만이 아니라 문제해결능력 , 논리적 사고력 , 창의적 사고력 등을 측정하고 있는가?
		∘학생 스스로 점검할 수 있는 평가방법을 안내하고 있는가?
VI. 표현 표기 및 외형 체제	15. 표현 표기의 정확성 및 가독성	∘문장이 명료하며, 어법(표준어, 외래어, 띄어쓰기 등)에 맞는가?
		∘전문 용어, 도량형 표기법 등이 현재 규정에 일치하는가?
	16. 편집 디자인 및 내구성	∘지면 구성(자료 배치, 줄 간격, 여백, 색조 등)이 안정적인가?
		∘종이의 질 및 제본 상태는 양호한가?

【서식1】

인정도서 선정 평가표(양식)

평가 영역	출 판 사 평가 항목	항목별 만점	1	2	3	4	5
			출판사명	출판사명	출판사명
I. 교육 과정	1. 교육과정 부합성
	2. 학습 분량의 적절성
II. 학습 내용 선정	3. 내용 수준의 적정성 및 정확성, 중립성
	4. 학습동기 유발
III. 학습 내용 조직	5. 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성
	6. 자기 주도적 학습내용
IV. 교수 학습 활동	7. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성
	8. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성
V. 학습 평가	9. 다양한 평가 활동
	10. 종합적 사고력 평가
VI. 표현 표기 및 외형 체제	11. 표현･표기의 정확성과 공정성
	12. 가독성 및 내구성, 편집 디자인
합 계		100
<종합 의견 및 추천 의견>

과  목 : 생활과 과학                                                                               교사위원 :            (인)

【서식1】

인정도서 선정 평가표(예시)

평가 영역	출 판 사 평가 항목	항목별 만점	1	2	3	4	5
			성안당	○○○	○○○
I. 교육 과정	1. 교육과정 부합성	10	10	8	6
	2. 학습 분량의 적절성	10	10	10	7
II. 학습 내용 선정	3. 내용 수준의 적정성 및 정확성, 중립성	15	12	10	9
	4. 학습동기 유발	10	9	8	7
III. 학습 내용 조직	5. 효과성과 단원, 학년 간 연계 및 계열성	10	9	9	8
	6. 자기 주도적 학습내용	10	8	7	6
IV. 교수 학습 활동	7. 다양한 교수‧학습 활동 및 유용성	10	8	9	7
	8. 학습 참고 자료의 충실성 및 유용성	5	4	4	3
V. 학습 평가	9. 다양한 평가 활동	5	5	4	4
	10. 종합적 사고력 평가	5	4	4	3
VI. 표현 표기 및 외형 체제	11. 표현･표기의 정확성과 공정성	5	4	4	4
	12. 가독성 및 내구성, 편집 디자인	5	5	5	3
합 계		100	88	82	67
<종합 의견 및 추천 의견> 성안당 교과서는 2015 개정 과학과 교육과정 중 ‘생활과 과학’에서 제시하는 핵심 개념과 이론, 활동 자료들을 정확하게 수록하고 있으며, 학생이 이해하기 쉬운 어휘와 표현으로 상세히 기술하고 있습니다. 특히 생활과 과학 관련 내용을 다양한 사진과 이미지 자료를 활용하여 학생의 이해를 높이고, 인터넷 동영상 등을 활용해 흥미를 유발하며 자기주도적 학습을 할 수 있도록 구성한 점이 우수합니다.

과  목 : 생활과 과학                                                                               교사위원 :            (인)

※ 평가 영역과 채점 기준, 배점은 교과용 도서 선정 위원들이 협의하여 추가, 삭제하거나 수정할 수 있습니다.

【서식2】

인정도서 선정기준 평가 총괄표(양식)

교과명: 생활과 과학

출판사명	위원별 점수							총점	평균	비고
	이름	이름	이름

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함.

인정도서 선정기준 평가 총괄표(예시)

교과명: 생활과 과학

출판사명	위원별 점수							총점	평균	비고
	김사랑	박다정	이위원
성안당	80	82	88					250	83.3	1
○○○	72	74	72					218	72.3	2
○○○	70	72	67					209	69.3	3

작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 소속교사, 확인자는 교과협의회 대표교사로 함.

【서식3】

추천 인정도서 및 추천 의견서(양식)

교과명: 생활과 과학

출판사명	추천 의견

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

【서식3】

추천 인정도서 및 추천 의견서(예시)

교과명: 생활과 과학

출판사명	추천 의견
㈜성안당	• ㈜도서출판성안당의 생활과 과학 교과서는 개정 교육과정의 성격과 목표에 잘 부합하고 있으며, 교육과정의 내용 체계와 성취 기준을 상세히 분석 및 구조화하여 학습자의 이해가 용이하도록 내용을 재구성하고 있음. • 생활과 과학 교과의 학습을 통해 학생들의 정보 검색 능력과 사고력을 증진시킬 수 있는 요소가 잘 구성되어 있으며, 학생들의 흥미를 유발하여 학습 효과를 높이려는 노력이 잘 드러나 있음. • 소단원별로 제시된 핵심 개념 확인하기를 활용해 주요 개념에 대한 학생들의 이해 여부를 확인할 수 있고, 중단원 평가 문제를 통해 종합적 이해를 단계적으로 평가할 수 있어 학습-평가의 일관성과 효율성을 기하도록 하고 있음. • 내용을 쉽게 설명하면서도 관련된 다양한 이미지를 사용하여 학습자의 흥미를 유발하고 내용 이해를 쉽게 도와주고 있음.
○○○	• ○○○의 생활과 과학 교과서는 개정 교육과정의 내용 체계와 성취 기준을 잘 따르고 있으나 학습 분량이 과도하며 내용이 상대적으로 어렵게 느껴짐. • ㈜성안당의 교과서에 비하여 개정 교육과정이 중요하게 여기는 다양한 학습 방법의 제시가 부족하고, 학습과 평가가 잘 일치하지 않고 있음. • 구성 체계와 디자인은 학습자의 수준에 맞추어 개발하려고 노력하였으나 다소 과도한 디자인 요소들이 많이 느껴짐.
○○○	• ○○○의 생활과 과학 교과서는 형식적으로는 개정 교육과정의 내용 체계와 성취 기준을 따라 구성되어 있으나, 내용 수준의 편차가 심하고 교과서 구성에 다소 혼란감이 느껴짐. • 다양한 학습 방법의 제시가 부족하고, 학습과 평가가 잘 일치하지 않고 있음. • 구성 체계와 디자인이 너무 단조롭고, 고등학생의 수준에 맞지 않으며, 역량 중심 교육을 구현하기에 미흡함.

교과협의회          작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 교과협의회 대표교사, 확인자는 교감으로 함

추천 의견(예시)

* 예시된 추천 의견 중 적절한 것을 선택하여 활용하거나 적절히 수정해 활용해 주세요.

	평가 기준	추천 의견
1	교육과정 부합성	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 교육과정에 제시된 생활과 과학 교과의 성격과 목표에 부합하며, 본문 내용을 영역별 성취 기준을 재구성하여 체계적으로 설명하고 있습니다. • 생활 속 과학 이론과 실무 지식을 통합적으로 구성하였으며, 다양한 이미지 자료를 활용해 학생들이 어려워하는 과학 개념을 효과적으로 이해하도록 구성되어 있습니다.
2	학습 내용의 체계적 조직	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 각 소단원 제목을 대화체 형식으로 제시하고 있어 학생들이 제목만 보고도 학습의 내용을 짐작할 수 있도록 하였으며, 본문의 설명은 핵심 개념을 중심으로 간결하게 전개하여 고등학생들이 생활 속 과학의 개념을 학습하는 데 편리하게 되어 있습니다.
3	학습 분량의 적절성	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 단원별 분량이 균형을 유지하고 있으며, 학습량과 내용 수준은 학습자에게 부담을 주지 않도록 적절히 배분되어 있습니다.
4	내용 수준의 적정성 및 정확성	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 내용 수준과 범위가 고등학생들의 특성에 적합하며, 내용의 누락이나 중복, 비약이 없도록 연계성을 충분히 고려하여 구성되어 있습니다. 또한 교과서의 핵심 개념이나 용어에 대하여 다양한 전문가의 검토를 거쳐 정확하고 이해하기 쉽게 서술되어 있고, 어려운 용어를 쉽게 이해할 수 있게 정리하여 제시되어 있습니다.
5	자기 주도적 학습 내용	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 인터넷을 통해 생활 속 과학 관련 내용과 관련 동영상 등을 검색하는 과정에서 정보 검색 능력을 증진할 수 있으며, 이를 통해 효과적이고 실질적인 자기 주도 학습이 이루어지도록 구성되어 있습니다. • 교과서 본문의 핵심 설명 외에도 다양한 형태의 보충학습 및 심화학습이 제시되어 있어, 학생들이 개인차에 따라 자기 주도 학습을 진행하기 편리하도록 구성되어 있습니다.
6	학습 동기 유발	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 유튜브 동영상, 인터넷 사이트 등을 통해 생활 속 과학 이론과 응용 등을 살펴보게 함으로써 이론 학습에만 그치지 않고 직접적인 탐구 활동은 물론 가상의 학습 활동을 체험할 수 있고 학습에 흥미를 느끼도록 되어 있습니다. • 생각열기를 통해 생활 속 과학 지식에 관해 보다 폭넓은 생각을 유도하도록 하고 있습니다.
7	교수·학습 활동의 유용성 및 다양한 평가 활동	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 소단원 말미의 핵심 개념 문제를 통해 스스로 핵심 개념의 이해 여부를 확인하고, 이를 바탕으로 피드백 학습 및 자기 주도적 학습이 이루어지게 구성되어 있습니다. • 중단원 정리 문제를 통해 단원에서 학습한 전체 내용에 대해 종합적인 이해 여부를 확인하도록 구성되어 있습니다.
8	다양한 교수·학습 활동	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 각 내용 영역의 학습 목표, 학습 내용과 방법, 평가 등으로 구성하고, 평가에서는 교육과정의 목표, 내용, 교수·학습 과정과 연계된 평가 방법 및 도구를 다양하게 제시하였습니다. • 성안당 본사의 교과서 연구실에서는 온라인 교수학습 센터를 구축하여, 교과서의 단원별 핵심 내용, 교수학습 지도안, 수업용 파워포인트 자료 등을 지원하여 교사들의 교수학습 준비와 학생들의 자기 주도적 학습을 지원할 예정입니다.
9	외형적인 특성 (지질, 삽화 배열, 색채 및 책의 견고성)	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 학습 내용과 관련된 사진, 그림, 자료 등을 다양하게 제시하였을 뿐만 아니라, 시원하고 보기 좋게 배치하여 학생들의 흥미를 이끌어내고 본문의 이해를 돕고자 하였습니다. 또한 교과서 지질, 사진 및 삽화의 인쇄 효과, 책의 견고함 등은 최상의 상태를 유지하고 있습니다.
10	편집 디자인 및 표현·표기의 정확성	성안당의 생활과 과학 교과서는 • 본문의 경우 서체 종류와 크기, 행 간격, 문단 배열 등에서 가독성을 충분히 고려하여 편집이 이루어졌으며, 오·탈자, 문법적 오류와 비문 등 표현 오류가 없이 정확하게 기술되어 있습니다.

【서식4】 * 원안이 변경되었을 때만 작성

추천 인정도서에 대한 심의 의견서(양식)

□ 해당 과목: 생활과 과학

□ 심의 의견

원안	수정안	변경 사유

학교운영위원회        작성자           직          성명            (인)

확인자           직          성명            (인)

※ 작성자는 학교운영위원, 확인자는 학교운영위원회 위원장으로 함

【서식5】

서 약 서

본인은 인정 교과용도서의 선정 위원으로서 선정에 공정을 기하고 선정에 관한 모든 비밀을 엄수할 것이며, 만일 선정 문제로 인하여 물의가 일어날 경우 어떠한 책임도 감수할 것을 서약합니다.

20   .     .     .

소속:

직위:

성명:                  (서명)

※ 작성자는 교과서 선정 작업에 참여하는 교과협의회 소속 교사(대표교사 포함), 학교운영위원(위원장 포함), 교감, 학교장 등으로 기재함